如何培养孩子的记忆力

记忆力是一切学习的基础，孩子们必须把那些需要记住的字，词语记在自己的脑子里才有可能写成一篇美丽的文章。记忆可以分成两部分，第一部分是“记”，简单的说就是把知识放进自己的脑子里，另一部分就是“忆”了，也就是要把记住的东西能够回忆起来，翻出来运用。如何培养孩子的记忆力能力，我想就首先得从它的第一部分开始，那就是“记”了。

要让孩子能够记得住，首先肯定要在孩子的脑海里有一定的印象，所以要让孩子记的深刻，我们需要尽可能的借助感性的材料，通过手耳口鼻的各种接触，让孩子们有实实在在的感知，才容易在他们脑海里留下印象，才有助于“记”。苏霍姆林斯对于记说过这样一段话“学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。应当注意的是，那些关于周围世界的现象和规律性的重要原理，不要让儿童通过专门的背诵和识记去掌握，而应当让他们在直接观察的过程中去掌握”。简单的说，要培养孩子的记的能力最佳的时间是学前和小学期间，只有这阶段打下的基础，才不至于升到高年级之后造成学业落后的情况。除此之外，在此阶段培养孩子的记的能力，不能通过死记硬背来实现，必须要让孩子从观察中去掌握规律，再来记住规律，特别是小学阶段一些识字或词语的记忆，要描绘大自然的美丽必须要掌握一些美好的形容词，比如用火红来形容朝霞，如果孩子们都没有见过朝霞，又如何能把火红这种概念性的形容词语记住呢？教师也根本无法用语言来解释何为火红，必须要让孩子们能够看图或直接观察去了解什么叫做火红，为什么要用火红来形容朝霞。

记得住并不是培养记忆力的关键，培养记忆力的关键是要能够“忆”的出来！那如果提高孩子“忆”的能力呢，这当然得在“记”的同时让孩子不断的能够举例来联系，见识到了什么才叫做火红，那怎样的东西才能够用火红来形容呢？正午的阳光可以吗？有火红的感觉吗？没有，那什么东西才有火红的感觉，让孩子们通过去观察自然或者搜索自己记忆中曾经见过的火红的东西来把整个记忆的过程串联起来，让孩子的脑子跟着教师的引导去思考去探索，让记的更深刻，思维的更深沉，才有助于“忆”，让孩子们通过观察去探索，去思考，才有助于记忆的整体发展。当然要“忆”的更深刻，还需要一定的复习，人的记忆很容易遗忘，这时候复习就能够让孩子们回想起刚学过的东西，也才能够在需要用的时候，能够很快的不假思索的写出火红的枫叶等的词汇和文章。

培养孩子的记忆力必须在学前或小学阶段进行，只有在这个阶段通过观察和思考培养起孩子们的记忆基础，才可能培养起学习的能力，才能有助于智力的发展。不要用疯狂的死记硬背，让孩子背下几千个几万个词语，并在其他孩子们炫耀自己的孩子能够背的如流，记得住并不是培养记忆力的关键，培养记忆力的关键是要能够“忆”的出来！背的再多，如果无法运用，那等于白背，还伤害了孩子的记忆力，伤害了孩子学习的积极性。