2019年秋千禧小学心理高危对象排查情况

根据《佛山市教育局关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》，结合我校的实际，我校积极开展心理知识普及和形式多样的宣传活动，认真开展学生心理健康排查工作，多途径多形式开展心理健康教育，促进中小学生身心健康和谐发展。现将本次排查工作情况汇报如下：

　　一、排查情况分析：

从排查情况看，我校学生的心理危机主要是由于以下原因导致的。一、学习上问题的在：一是学习方法，学习习惯、注意力不集中、马虎、厌学情绪等。主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱与他人交往。二是自私，以自我为主。过度自信是现在学生中的主要问题，这类人主要是胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。排在后面的是个性问题，考试焦虑，挫折问题，情绪问题。总体看，全校有心理高危的对象只是占据少数。从排查情况表明，就大多数的小学生而言，我校学生的心理发展总体较健康。

　  二、应对措施

（一）提升心理健康教育课教学实效。以活动为主安排课时，防止学科化倾向，突出问题导向，着重帮助学生有效解决因环境适应、情绪管理、人际交往、校园欺凌、学业压力、家庭因素等造成的心理问题，提升学生自我教育、自我管理、自我调节、自我监护的能力。

（二）建立和完善学生心理健康状况普查机制，开展心理健康状况普查。建立学生心理健康档案动态管理机制，定期开展学生心理危机排查工作，及时更新学生心理健康档案。

（三）关爱特殊群体。加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

（四）严格落实班主任职责。安排班主任，采用电话、实地访问等形式，掌握学生的家庭状况，了解家长的教育理念及教育方法，引导家长树立正确的教育观。同时，班主任要密切注意学生的心理动态，关注学生的情绪变化，对重点人群，要及时疏导，防止意外事故发生。

（五）加强家校合作。健全家校合作工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日和家长接待日等各种家校沟通渠道，发挥学校对家庭教育的指导作用，对家长普及心理健康教育，密切关注孩子心理健康状态，建立温馨和谐的亲子关系，提高家长对孩子心理健康教育水平。